Grande Paulo Freire

Relendo o livro "Professora sim;Tia não" do professor Paulo Freire o nosso Patrono da Educação Brasileira, nomeado através da lei nº 12.612, assinada pela presidente Dilma Rousseff e pelo ministro da Educação Aloísio Mercadante, em 13 de abril de 2012,  espero que não se limite a mas um ato simbólico de reconhecimento, que sirva de referência para uma radical mudança na política educacional do nosso país. Diz o mestre "Se nossas escolas, desde a mais tenra idade de seus alunos se entregassem ao trabalho de estimular neles o gosto da leitura, gosto que continuasse a ser estimulado durante todo o tempo de sua escolaridade haveria possivelmente um número bastante menor de pós-graduandos falando de sua insegurança ou  de sua incapacidade de escrever".Isto lembra-me os meus alunos em final de curso quando são submetidos a escrever um artigo cientifico o famoso (TCC), o sofrimento é enorme na hora de colocar uma ordem de compreensão no assunto que estão trabalhando.Mas adiante ele afirma:" Se estudar para nós não fosse quase sempre um fardo, se ler não fosse uma obrigação amarga a cumprir, se, pelo contrário, estudar e ler fossem fontes de alegria e de prazer, de que resulta também o indispensável reconhecimento com que nos movemos melhor no mundo, teríamos índices melhor reveladores da qualidade de nossa educação". Mas adiante "o  mestre  enfatiza a relação entre ler e escrever como processos que não podem separar-se. Como processos que devem organizar de tal modo que ler e escrever sejam percebidos como necessários para algo, como sendo alguma coisa de que a criança, necessita e nós também.Em primeiro lugar, a oralidade precede a grafia mas a traz em si desde o primeiro momento em que os seres humanos se tornaram socialmente capazes de ir exprimindo-se através de símbolos que diziam algo de seus sonhos, de seus medos, de sua experiência social,de suas esperanças, de suas práticas.Quando aprendemos a ler o fazemos sobre a escrita de alguém que antes aprendeu a ler e a escrever.Nas culturas letradas, não se pode estudar, buscar conhecer,apreender a substantividade do objeto, reconhecer criticamente a razão de ser do objeto, sem ler e sem escrever.Um dos equívocos que cometemos está em dicotomizar ler e escrever e, desde o começo mesmo da experiência em que as crianças ensaiam seus primeiros passos na prática da leitura e da escrita tomamos esses processos como algo desligado do processo geral de conhecer. Essa dicotomia entre ler e escrever nos acompanha sempre, como estudantes e professores". Nas orientações com os meus alunos estou cansado de ouvir, tenho dificuldade de escrever não sei como concluir o meu artigo.Prova concreta da distância da compreensão critica  do que é estudar  e do que ensinar."O grande Freire afirma que ler não é puro entretenimento nem tampouco um exercício de memorização mecânica de certos trechos do texto. Minha saída não está em memorizar porções de períodos lendo mecanicamente duas, três, quatro vezes pedaços de texto fechando os olhos e tentando repeti-los como se sua fixação puramente maquinal me desse o conhecimento de que preciso". Tenho dito isso em sala inúmeras vezes para  os meus alunos é um  problema a ser discutido nas nossas escolas de forma urgente.Diz Freire que ler é uma operação inteligente, difícil, exigente, mas gratificante.E afirmava que o diálogo fundamental entre professor e aluno não é um diálogo simplesmente funcional, mas passa pelo diálogo existencial do mundo. O mundo é o grande livro que pede a busca de ser compreendido e lido pelo confronto crítico e coerente com o universo do leitor, com saberes anteriores e com a cotidianidade da vida. Educação é um ato político.Estudar é desocultar, é ganhar a compreensão mais exata do objeto, é perceber suas relações com outros objetos.Implica que o estudioso, sujeito do estudo, se arrisque, se aventure, sem o que não cria nem recria.Finalizo, mostrando  o que o  grande Freire afirmou" que saber tem tudo a ver com o crescer,tem.Mas é preciso, absolutamente preciso, que o saber de minorias dominantes não proíba, não asfixie, não castre o crescer das imensas maiorias dominadas". Agradeço ao grande mestre pelo legado que nos deixou para refletirmos que caminho a nossa sociedade quer seguir no âmbito da educação.